quinta-feira, 13 de fevereiro de 2014

Adão e Eva no paraíso - Eça de Queirós



Adão, Pai dos Homens, foi criado no dia 28 de Outubro, às 2 horas da tarde...
Assim o afirma, com majestade, nos seus Annales Veteris et Novi Testamenti,
o muito douto e muito ilustre Usserius, Bispo de Meath, Arcebispo de Armagh e
chanceler-mor da Sé de S. Patrício.
A Terra existia desde que a Luz se fizera, a 23, na manhã de todas as
manhãs. Mas já não era essa Terra primordial, parda e mole, ensopada em águas
barrentas, abafada numa névoa densa, erguendo, aqui e além, rígidos troncos duma
só folha e dum só rebento, muito solitária, muito silenciosa, com uma vida toda
escondida, apenas surdamente revelada pelo remexer de bichos obscuros,
gelatinosos, sem cor e quase sem forma, crescendo no fundo dos lodos. Não!
Agora, durante os dias genesíacos de 26 e 27, toda ela se completara, se
abastecera e se enfeitara, para acolher condignamente o Predestinado que vinha.
No dia 28 já apareceu perfeita, perfecta, com as provisões e alfaias que a Bíblia
enumera, as ervas verdes de espiga madura, as árvores providas do fruto entre a
flor, todos os peixes nadando nos mares resplandecentes, todas as aves voando
pelos ares aclarados, todos os animais pastando sobre as colinas viçosas, e os
regatos regando, e o fogo armazenando no seio da pedra, e o cristal, e o ônix, e o
ouro muito bom do país de Hevilath...

Leia o conto completo aqui!! http://www.nead.unama.br/site/bibdigital/pdf/oliteraria/418.pdf

Eduardo e Mônica - 1986 x 2013


Versão 2013



Versão 1986

quinta-feira, 30 de janeiro de 2014

A internet revolucionou o mundo! #edc287 # Atv. 18

A rapidez com que a Internet se alastrou pelo mundo e foi um fenômeno surpreendente para todos. Dados
apresentados no Livro verde do Programa Sociedade da Informação no Brasil demonstram que o rádio levou 38 anos para atingir um público de 50 milhões de telespectadores nos Estados Unidos, enquanto o computador levou 16 anos, a televisão, 13 anos, e a Internet, em apenas quatro anos, atingiu a marca de 50 milhões de internautas (Takahashi, 2000).


Como utilizar o twitter na sua aula de português #edc287 # Atv. 17




Isso tudo possibilita a socialização dessas capacidades,
dando origem à inteligência coletiva, encarnada
em um novo lugar, o ciberespaço (Lévy, 1999)

Facebook #edc287 # Atv. 16

Como utilizar o facebook a favor da educação?
Como maximizar suas aulas utilizando meios digitais?


Comece aprendendo a usar o facebook, tenho certeza que terá ótimas ideias! ;)

O bom uso das redes sociais na educação #edc287 # Atv. 15

As redes sociais já são parte integrante das relações sociais contemporâneas, sites como o Facebook, Orkut e Twitter popularizaram de vez esse novo tipo de relacionamento entre as pessoas do mundo todo. No ciberespaço as pessoas são mais livres para expressarem suas opiniões, isso torna o meio virtual muitas vezes um local no qual as pessoas falam o que vem a cabeça, sem antes refletir muito sobre as consequências causadas por suas palavras.

Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado 
http://www.portaleducacao.com.br/informatica/artigos/48368/como-fazer-o-bom-uso-das-redes-sociais#ixzz2ruVwIvSf


quarta-feira, 22 de janeiro de 2014

Quer utilizar a rede em suas aulas? Conheça Raquel Recuero! #edc287 # Atv. 14

Raquel Recuero é jornalista, professora e pesquisadora do PPGL e do Curso de Comunicação Social da UCPel. Suas áreas de interesse são redes sociais e comunidades virtuais na Internet, conversação e fluxos de informação e capital social no ciberespaço e jornalismo digital.




Leia mais em: http://www.raquelrecuero.com/artigos.html

Mini história da educação no Brasil - #edc287 # Atv. 13


Conheça essa história!


A hora da Educação - Sonho ou utopia? #edc287 # Atv. 12

Professores se reunem em busca de uma educação melhor #edc287 # Atv. 11

O Todos Pela Educação está presente nas Redes Sociais com o objetivo de interagir e informar parceiros, apoiadores, pais, alunos, professores e todos que acreditam que o Brasil possa ter uma Educação Básica de qualidade. Saiba aqui um pouco mais sobre cada ambiente no qual o Todos Pela Educação está conectado e faça parte de nossa rede de relacionamento. Além disso você pode acessar a seção Links/Educação na Rede do nosso site e conhecer o trabalho de blogueiros engajados com a Educação, como a jornalista Samantha Shiriashi e a educadora Cybele Meyer, entre outros.

Professores se reunem em página do facebook para discutir e protetar por uma educação de qualidade.
Uma boa ideia!
Siga você também!




https://www.facebook.com/todoseducacao

Podemos utilizar as redes sociais na educação? #edc287 # Atv. 10

"
[...] os professores precisam continuar dando bons exemplos e devem se policiar para não comprometerem suas imagens perante os alunos. Os cuidados são de naturezas diversas, desde não cometer erros de ortografia até não colocar fotos comprometedoras nos álbuns. "O mais importante é fazer com que os professores se lembrem de que não existe tecnologia impermeável, mas comportamentos adequados nas redes", destaca Betina von Staa.

Leia mais em: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml

quarta-feira, 4 de dezembro de 2013

Tirar foto no espelho p'ra botar no facebook! #edc287 # Atv. 09

A comunicação por mundos virtuais é, portanto, em certo sentido, mais interativa que a comunicação telefônica, uma vez que implica, na mensagem, tanto a imagem da pessoa como a da situação, que são quase sempre aquilo que está em jogo na comunicação ( Lévy, p. 81).
 

O que é cibercultura? #edc287 # Atv. 08

Lévy coloca que a cibercultura é um movimento que oferece novas formas de comunicação, o que chama a atenção de milhares de pessoas pelo mundo.
 
 
Desde o início, o autor explicita a sua intenção de deixar de fora as questões econômicas e industriais, concentrando-se nas implicações culturais. No entanto, ele próprio não consegue se desvencilhar da teia de colisões sociais, políticas e econômicas em que a técnica se insere e enaltece a “dialética das utopias e dos negócios”, numa referência à relação da cibercultura com a globalização econômica. Sem dúvida, questões tão complexas como essas mereceriam tratamento mais aprofundado. Segundo Lévy, o próprio ambiente instável, dificulta a formulação de grandes respostas. De qualquer forma, ele consegue dar o seu recado: é preciso navegar neste mundo de transformações radicais.
 

Cibercultura #edc287 # Atv. 07

A palavra cibercultura provém da junção das palavras cibernética e cultura. "Ciber" seria o diminutivo de cibernética, uma ciência voltada para uma tecnologia avançada. No caso, a cibercultura relaciona a tecnologia, o virtual (por exemplo a internet) e a cultura. O termo contempla todos os fenômenos relacionados ao ciberespaço, aqueles fenômenos associados às formas de comunicação mediadas por computadores. O Dicionário de Inglês Oxford lista o uso do termo "cibercultura" em 1963, quando A. M. Hilton escreveu o seguinte: "Na era da cibercultura, todos os arados puxarão a si mesmos e os frangos fritos voarão direito para nossos pratos."

quinta-feira, 28 de novembro de 2013

Educação, Modernidade e Pós-Modernidade - Prof. Dr. Newton Duarte - #edc287 # Atv. 06

A educação escolar 

Qual o papel da educação na apropriação cultural? Uma paletra maravilhosa!

Conferência do Prof. Dr. Newton Duarte proferida, na Universidade de Brasília, no dia 23 de maio de 2013, às 19h30min, no auditório Dois Candangos.

A conferência fez parte do Ciclo de Estudos Educação, Modernidade e Pós-Modernidade.


quarta-feira, 20 de novembro de 2013

Globalização #edc287 # Atv. 05

Aspectos Negativos

É um fenômeno capitalista que tem proporciona crescimento um aumento mercadológico dos países desenvolvidos.
Tem o objetivo de formar uma "aldeia global", integrando economia, sociedade, política e cultura. Mas isso realmente acontece?
Houve realmente com uma interligação mundial?
Crise econômica, desemprego..

Aspectos positivos

Desenvolveu-se a tecnologia e aproximou mais as pessoas.
Proporcionou conhecimento e um "certo" desenvolvimento.
Temos acesso a diversas culturas.



domingo, 17 de novembro de 2013

A imagem como paradigma #edc287 - Atv. 04

"A invasão da imagem em todas as atividades humanas foi consequência das tecnologias desenvolvidas e utilizadas nos estudos da física desde o início do século XX."
Serpa

sábado, 9 de novembro de 2013

Uso de ferramentas digitais na educação #edc287 - Atv. 04


Há muitos ganhos no uso das tecnologias, mas seu uso requer preparo, estudo e incorporação pensada e gradual, sem sobressaltos e precipitações. Isso evita os erros e desvios ao mesmo tempo em que encaminha para uma jornada mais segura e certa quanto aos resultados obtidos.Segundo Pierre Levy, que é um dos mais renomados estudiosos da área, não há prejuizos no uso de ferramentas digitais em sala de aula. Mas, apesar disso, temos de tomar alguns cuidados.
Vejamos:

  1.    É preciso saber o que é , como funciona e que recursos podem ser utilizados em sala, além das características e funcionalidades da tecnologia que são úteis para o trabalho.
  1. Os aplicativos ou softwares instalados precisam ser conhecidos quanto ao manuseio, uso e aplicação com foco no trabalho educacional. 
  1. Planos de ação relacionando aulas, conteúdos, trabalhos, tarefas, projetos, materiais didáticos como livros ou cadernos com as ferramentas digitais é de suma importância. Fazer a lição de casa, neste sentido, para o professor, significa ter anotações claras do andamento do curso e das perspectivas relacionadas à interseção entre tudo o que está acontecendo com o uso das tecnologias.
  1. Todo e qualquer projeto que utilize ferramentas digitais precisa ser bem explicado e ter, ao mesmo tempo, previsão de produção por parte dos alunos.O processamento da informação, com auxílio de tecnologias, requer do educando leitura, reflexão, escrita, análise, argumentação, comparação e elaboração de próprio punho.

http://cmais.com.br/educacao/ferramentas-digitais-em-sala-de-aula-ganhos-ou-prejuizos

quarta-feira, 30 de outubro de 2013

Sociedade contemporânea: a nova relação com o saber - #edc287 - Atv. 03

"...os processos tradicionais de aprendizagem tornam-se, de certa forma, obsoletos, em função de uma série de fatores, entre eles a necessidade de renovação dos saberes, a nova configuração do mundo do trabalho e o ciberespaço, que suporta tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas."

Fonte: Resenha da obra Cibercultura de Pierre Lévy


segunda-feira, 28 de outubro de 2013

Redação para o ENEM - #edc287- At.02



Olá gente!
Por receber muitas perguntas sobre como fazer uma boa redação para o ENEM resolvi postar umas dicas.
Observem:

# É preciso ter um bom grau de informação. Isso mesmo, leia muito! Fique ligado em tudo o que acontece no país e no mundo. Certamente o Enem irar abordar um tema bem atual e você precisa estar atualizado.

#Outra coisa importante é a prática. Quem lê e treina a escrita com certeza será capaz de fazer uma boa redação. Escrever é prática! Não deixe para escrever apenas na hora da prova, treine bastante.

#Observe o que foi pedido no enunciado da prova. Não vai adiantar nada se você redigir uma redação que não se encaixa no que foi pedido. Tome bastante cuidado com a fuga do tema, esse é um dos erros mais comuns na prova do Enem.

E boa sorte!!

quinta-feira, 17 de outubro de 2013

Vamos fazer uma crônica? - #edc287- At.01

O que é Crônica:

Crônica é uma narrativa histórica que expõe os fatos seguindo uma ordem cronológica. A palavra crônica deriva do grego "chronos" que significa "tempo". Nos jornais e revistas, a crônica é uma narração curta escrita pelo mesmo autor e publicada em uma seção habitual do periódico, na qual são relatados fatos do cotidiano e outros assuntos relacionados a arte, esporte, ciência etc.
Pedro Bial escreveu uma crônica muito interessante. Ele utilizou uma imagem do nosso dia-a-dia, o FILTRO SOLAR, para nos mandar uma linda mensagem.
Vamos assistir?

Agora que você já sabe como é fácil fazer uma crônica escolha uma imagem, algum objeto que você utiliza no seu cotidiano, e faça sua própria crônica! :D
Mãos à obra!

quinta-feira, 11 de julho de 2013

Além do bastidor

Começou com linha verde. Não sabia o que bordar, mas tinha certeza do verde, verde brilhante.

Capim. Foi isso que apareceu depois dos primeiros pontos. Um capim alto, com as pontas dobradas como se olhasse para alguma coisa.
Olha para as flores, pensou ela, e escolheu uma meada vermelha.
Assim, aos poucos, sem risco, um jardim foi aparecendo no bastidor. Obedecia às suas mãos, obedecia ao seu próprio jeito, e surgia como se no orvalho da noite se fizesse a brotação.
Toda manhã a menina corria para o bastidor, olhava, sorria, e acrescentava mais um pássaro, uma abelha, um grilo escondido atrás de uma haste.
O sol brilhava no bordadoda menina.
E era tão lindo o jardim que ela começou a gostar dele mais do que de qualquer outra coisa.
Foi no dia da árvore. A árvore estava pronta, parecia não faltar nada. Mas a menina sabia que tinha chegado a hora de acrescentar os frutos. Bordou uma fruta roxa, brilhante, como ela mesma nunca tinha visto. E outra, e outra, até a árvore ficar carregada, até a árvore ficar rica, e sua boca se encher do desejo daquela fruta nunca provada.
A menina não soube como aconteceu. Quando viu, já estava a cavalo do galho mais alto da árvore, catando as frutas e limpando o caldo que lhe escorria da boca.
Na certa tinha sido pela linha, pensou na hora de voltar para casa. Olhou, a última fruta ainda não estava pronta, tocou no ponto que acabava em fio. E lá estava ela, de volta na sua casa.
Agora que já tinha aprendido o caminho, todo dia a menina descia para o bordado. Escolhia primeiro aquilo que gostaria de ver, uma borboleta, um louva-a-deus. Bordava com cuidado, depois descia pela linha para as costas do inseto, e voava com ele, e pousava nas flores, e ria e brincava e deitava na grama.
O bordado já estava quase pronto. Pouco pano se via entre os fios coloridos. Breve, estaria terminado.
Faltava uma garça, pensou ela. E escolheu uma meada branca matizada de rosa. Teceu seus pontos com cuidado, sabendo, enquanto lançava a agulha, como seriam macias as penas e doce o bico. Depois desceu ao encontro da nova amiga.
Foi assim, de pé ao lado da garça, acariciando-lhe o pescoço, que a irmã mais velha a viu ao debruçar-se sobre o bastidor. Era só o que não estava bordado. E o risco era tão bonito, que a irmã pegou a agulha, a cesta de linhas, e começou a bordar.
Bordou os cabelos, e o vento não mexeu mais neles. Bordou a saia, e as pregas se fixaram. Bordou as mãos, para sempre paradas no pescoço da garça. Quis bordar os pés mas estavam escondidos pela grama. Quis bordar o rosto mas estava escondido pela sombra. Então bordou a fita dos cabelos, arrematou o ponto, e com muito cuidado cortou a linha.
Marina Colasanti
(Uma idéia toda azul, Nórdica, 1979)

sábado, 1 de junho de 2013

Avaliação da Aprendizagem

Como você tem feito suas Avaliações? 
Para repensar...




quarta-feira, 17 de abril de 2013

Olimpíada Baiana de Química


A Olimpíada Baiana de Química (OBAQ), evento integrante do Programa Nacional Olimpíadas de Química, é uma promoção da Associação Brasileira de Química (ABQ) – Regional Bahia e uma atividade de extensão do Instituto de Química da UFBA, apoiada pela FAPESB (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia), que tem como objetivos:
I    - estimular o ensino, o estudo e a pesquisa no campo da Química.
II   - incentivar, através do ensino de química, o entrosamento entre professores da Universidade e professores e estudantes das escolas de ensino médio e tecnológico.
III  - descobrir jovens com talento e aptidões para o estudo da química.

Fonte: http://www.obaq.ufba.br/regulamento 

Muito lindO!!


sexta-feira, 12 de abril de 2013

Grande Sertão: Veredas

Uma das mais belas "estórias" escrita por Guimarães Rosa! 
O sertão como horizonte, um amor que toca a alma e a diversidade religiosa de todo um país em um único livro... 
A série abaixo é apenas uma gota do grande "rio" litérário que percorre o sertão.
Viva Riobaldo e suas crises; viva Diadorin e seu interior apaixonante; viva os cangaceiros  e as suas leis; viva as crenças sertanejas, a beleza, a cultura e o Brasil!

“Reza é que sara da loucura. No geral. Isso é que é a salvação-da-alma... Muita religião seu moço! Eu cá, não perco ocasião de religião. Aproveito de todas. Bebo água de todo rio.” (Guimarães Rosa, p 8)




Resumo do livro: Grande Sertão: Veredas


Grande Sertão: Veredas

Conhecera-o quando menino e mantinha com ele uma relação que muitas vezes passava de uma simples amizade. O jagunço, que admirava e cultivava um terno laço com Diadorim, perturbava-se com toda aquela relação, mas a alimentava com uma pureza que ia contra toda a rudeza do sertão, beirando inclusive o amor e os ciúmes. Nas longas tramas e aventuras dos jagunços, Riobaldo conhece um dos seus heróis: o chefe Joca Ramiro, verdadeiro mito entre aqueles homens, que logo começa a mostrar certa confiança por ele. Isso dura pouco tempo, já que Riobaldo logo perde seu líder: Joca Ramiro acabou sendo traído e assassinado por um dos seus companheiros chamado Hermógenes. Riobaldo jura vingança e persegue Hermógenes e seus homens por toda aquela árida região.

Como o medo da morte e uma curiosidade sobre a existência ou não do diabo toma cada vez mais conta da alma de Riobaldo, evidencia-se um pacto entre o jagunço e o príncipe das trevas, apesar de não explícito. Acontecido ou não o tal pacto, o fato é que Riobaldo começa a mudar à medida que o combate final contra Hermógenes se aproxima. E a crescente raiva do jagunço só é contida por uma relação mais estreita com Diadorim, que já mostra marcas de amor completo. Segue-se, então, o encontro com Hermógenes e seus homens, e a vingança é enfim saboreada por Riobaldo. Vingança, aliás, que se tornou amarga: Hermógenes mata, durante o combate, o grande amigo Diadorim... A obra reserva, nas últimas páginas, uma surpreendente revelação: na hora de lavar o corpo de Diadorim, Riobaldo percebe que o velho amigo de aventuras que sempre lhe cativou de uma forma especial era, na verdade, uma mulher.



quinta-feira, 18 de outubro de 2012

Sobre a nossa Língua-Mãe: LATIM


O latim dá sinais de vida

A Igreja, a série Harry Potter e até um delegado brasileiro redefinem o debate sobre o uso do latim nos tempos de hoje

Mariana Hilgert e Luiz Costa Pereira Junior


Missa rezada em latim na cidade de Curitiba: de frente para o altar e de costas para os fiéis
O delegado-geral de São Paulo, Marcos Carneiro, tomou posse em 2011 com a determinação de, dentre outras iniciativas para melhorar o atendimento à população nas delegacias do Estado, proibir o uso de palavras latinas nos boletins de ocorrência policial. Na primeira entrevista após assumir o cargo, em 10 de janeiro, Carneiro disse que considera obscuro para a população o uso de termos como ad cautelam (por cautela), por vezes escritos com erro ou aplicados de forma abusiva, "numa situação que exige objetividade".

O veto ao latim em boletins e memorandos policiais de São Paulo depende, para ser efetivado, de publicação de portaria no Diário Oficial do Estado. Mas já é dado como fato, embora nada impedisse a edição de portaria contrária, exigindo, simplesmente, a tradução entre parênteses de todas as expressões latinas consagradas no meio, algumas das quais usadas por esnobismo ou para exclusão dos não iniciados, mas outras tantas de aplicação precisa e tradicional.

A medida, pensada como instrumento de ampliação da cidadania, vai na contramão da discreta, mas surpreendente, valorização de que o latim tem sido alvo nos últimos tempos.

Internet
O Google, por exemplo, acaba de anunciar o latim como a mais nova língua no cardápio de seu Google Translate. Segundo o engenheiro Jakob Uszkoreit, no blog oficial do sistema de busca, é o primeiro idioma sem falantes nativos que o serviço é capaz de traduzir de forma automática. O latim, no entanto, oferece dificuldades específicas ao buscador, que depende de textos reais e traduções já feitas para usar como referência, diz Jakob. Um dos limites do sistema é a dificuldade de traduzir termos contemporâneos, que não existiam na Roma antiga. O serviço cria aproximações. Para um xingamento muito atual, como "Vai se ferrar!", o Google Translate cria o equivalente " Pedicabo ego vos ". Se, em caminho inverso, pedimos versão em português para " Pedicabo ego vos ", o equivalente será "Eu vou amaldiçoar você".

A preocupação em criar aproximações semânticas é compartilhada pela maior instituição a ainda usar o latim de forma oficial, a Igreja Católica. Mas, diferentemente do Google, a Igreja arvora-se de autoridade para "atualizar" o latim. Apesar das mudanças do Concílio Vaticano II, que acabaram por excluir o latim nas missas, o Vaticano vem tentando retomar o uso do idioma.

Carneiro quer proibir expressões latinas em boletins de ocorrência em São Paulo
Reação papal

O papa Paulo VI, por exemplo, criou em 1970 a Fundação Latina do Vaticano, responsável por um dicionário moderno, o Lexicon Recentis Latinitas (2003,www.alpheratz.org ), em dois volumes com 15 mil palavras, adaptações latinas de termos usados nos dias de hoje.

A importância do latim para a Igreja é tão intestina que a Cidade do Vaticano tem o único caixa eletrônico do planeta com instruções em latim. A retomada do idioma, no entanto, só se sacramentou há três anos, quando o papa Bento XVI promulgou documento retomando o uso do latim nas missas, se houver interesse por parte dos fiéis.

A carta apostólica Motu Proprio , com o nome de Summorum Pontificum (dos maiores pontífices), permitiu a realização extraordinária de missas em latim, segundo livros litúrgicos anteriores ao Concílio Vaticano II, pelos padres que o desejarem, sem necessidade de autorização de bispos. O rito de São Pio V (século 16) fora usado até a reforma litúrgica de 1970, quando Paulo VI aprovou missas em vernáculo local.

Responsável pela celebração na paróquia da Imaculada Conceição, em Curitiba, o padre Paulo Iubel não acredita que o rito tradicional seja um retrocesso dentro da Igreja, já que não seria uma imposição.

- É só uma resposta ao pedido de um grupo. Ninguém seria coagido a participar - explica o sacerdote.

Para o padre, o uso do latim permitiria uma espécie de ligação com o passado à medida que preserva elementos espirituais.

- Eu me sinto pessoalmente mais realizado (após a celebração da missa). É como se o fator de mistério prevalecesse - comenta Iubel.

No mosteiro de São Bento, centro de São Paulo, o padre Jonas dos Santos Lisboa celebra missas em latim aos domingos, às 18 horas. Com túnica roxa, abençoa os fiéis, cruzando o corredor principal. Lentamente, volta ao altar e dá início à missa, que segue as normas do antigo missal romano, como genuflexões, uso do latim durante o rito (com exceção da liturgia da palavra), sucessivas anáforas (em que o padre fala e os presentes respondem), tudo regido pelo sacerdote que fica, a maior parte do tempo, de frente para o altar, de costas para os fiéis.

Invenção
Em trinta e três anos de sacerdócio, padre Jonas rezou só uma missa em português. Ele foi integrante da diocese de Campos de Goytacazes (RJ), orientada pelo bispo dom Antonio de Castro Mayer, que seguiu o ritual antigo após o Concílio Vaticano II.

- Temos DVD que ensina a celebrar a missa no rito tradicional.

Gravado pela paróquia Pessoal do Senhor Bom Jesus Crucificado e do Imaculado Coração de Maria, de Campos, o DVD é enviado a igrejas de Belo Horizonte, Nova Iguaçu, Volta Redonda e Curitiba, junto a um livro de orientação.

O latim inventado pela Igreja para termos atuais como "futebol" e "buzina" ganha contraponto ficcional na série adolescente Harry Potter , fenômeno de mídia a popularizar o latim numa escala poucas vezes vistas. Mas que latim! As palavras mágicas usadas em feitiços da franquia, em livros, filmes e games, são resultado de transliterações inventivas ou da geleia geral que a autora J. K. Rowling preparou para dar a cada encantamento um frescor artificialmente classicizante, de quem compartilha um saber esquecido.

Não raro, não há genuína derivação do latim nos termos mágicos. Para a garotada que consome o bruxo, é o que menos importa.

Invenções de Harry Potter
As soluções criadas pela franquia para dar ar de antiguidade aos feitiços do bruxo
FEITIÇO
TRADUÇÃOEXPLICAÇÃO
AccioEu invocoAtrai objetos
AvisPássaroMaterializa bando de aves
Braquium remendoBraquius (braço) + emendus(conserto)Cura ossos do braço
Cave inimicumCave (cuidado) + inimicum (inimigo)Cria barreira
Cistem AperioCistem (peito) + aperio (abro)Abre aquilo que abriga
ColloportusColligere (colecionar) + Porta (porta)Tranca portas
Confundus Confundere (confuso)Atordoa a pessoa
DiffindoDiffindere (dividir)Quebra ou corta coisas
ExpelliarmusExpellere (expelir) + armus (arma)Desarma o oponente

O idioma do Vaticano
O latim criado pela Igreja Católica para tratar dos dias de hoje
Velivolum
AviãoImmodica medicamenti stupefactivi iniectioOverdose
Globulus solanianusBatata fritaSonorus autocineti indexBuzina
Instrumentum computatoriumComputadorAstrictum sonorumque orbemCD
PediludiumFutebolFigura graphio exarataPichação
Machina linteorum lavatoriaMáquina de lavar roupaIgnivoma manuballistaRevólver
Teleorasis cum transmissione per restem tenacemTV a caboFluxus interclusioTrânsito engarrafado

O latim do dia a dia
Ab absurdo - partindo do absurdo.Ipse dixit - ele mesmo disse.
Ab irato - num impulso de cólera.Ipsis litteris - com as mesmas letras.
Ab ovo - desde o princípio.Lapsus calami - erro de escrita.
Ad hoc - para isso, para esse fim.Lapsus linguae - erro de fala.
A posteriori - de trás para diante (pela experiência).Motu proprio - por sua vontade.
A priori - da frente para trás, por dedução, independente da experiência.Obter dictum - dito de passagem.
Apud - junto a.Opere citato - na obra citada.
Circ a - aproximadamente.Per se - por si, naturalmente.
Data venia - com a devida licença.Quid - o ponto difícil.
Hic et nunc - aqui e agora.Quid pro quo - uma coisa pela ou­tra, confusão.
Ibidem - no mesmo lugar.Quod vide - veja isto.
Idem - o mesmo.Res, non verba - fatos, não palavras.
Id est - isto é.Sapienti sat! - ao sábio, basta!, isto é, ao bom entendedor...
In aeternum - para sempre.Si venia verbo - desculpe-se a expressão, com perdão da palavra
In albis - em branco.Verbatim - palavra por palavra.
Inania verba - palavras vazias.Verba volant, scripta manent - as palavras voam, as escritas ficam.
In nuce - numa voz.Verbi gratia - por exemplo.
Inter alia - entre outras coisas.

Contraponto


Idioma do império romano, o latim voltou a ser tema de debates
Chega de data venia!|
O novo delegado-geral de São Paulo, Marcos Carneiro, quer proibir o uso de palavras e expressões latinas nos boletins policiais de ocorrência. Por isso, um comentarista cheio de graça considerou que ele estava matando o que já estava morto, o latim. Tanto que um professor de direito alhures aproveitou para execrar o delegado e lascou em carta ao jornal um erudito ictu oculi (num piscar de olhos).

Jamais saberemos a razão da hostilidade ao delegado pela intenção de sanear a sofrível linguagem dos B.Os., em geral tortuosos, confusos e imprecisos. É provável que redatores de tais peças achem que um pouco de latim as torna eruditas e verazes. Não, não as torna.

Usos e abusos
E não se pode acusar a maioria dos delegados e escrivães de escrever sequer com mediana clareza. A conclusão é da Ordem dos Advogados do Brasil, que todo ano reprova a maioria dos recém-formados em direito, muitos deles por deficiência no domínio da língua. Por que, então, enfeitar o texto - como fazem com muita frequência também os advogados - com expressões latinas, em geral mal aplicadas?

Menos mal que delegados e escrivães não tenham aderido a palavras e expressões inglesas, como é moda na imprensa e no comércio. A propósito de latinismos e anglicismos, alguns sábios talvez se ericem por ver no mesmo caldeirão palavras ou expressões em inglês e latim, tudo apontado como estrangeirismo lamentável.

Mas não há mal em usar palavras ou expressões estrangeiras quando necessário. Em geral, quando não houver palavra ou expressão correspondente capaz de transmitir a ideia com precisão. A não ser que o repertório do redator ou falante seja insuficiente e ele tenha de recorrer a bengalas alienígenas sem mais aquela.

Os excessos em estrangeirismos ocorrem muito no economês, no administrês, no publicitês e no jornalês. A moçada recém-formada dos jornais, impressionável com a suposta erudição expressa por técnicos, embarca na terminologia híbrida e a usa como a recebe. Pelo jeito, é um pessoal modestamente formado e, portanto, muito influenciável.

Guinho
Talvez por isso num dia destes a comentarista de assuntos econômicos da emissora de rádio disse que havia um gap entre o interesse dos clientes e os gerentes de banco. Gap . Ela provavelmente quis dizer que os interesses dos gerentes de banco divergem do dos clientes. O que não chega a ser novidade, embora os gerentes digam que estão ali para melhor servir você. Mas por que gap e não lacuna, divergência ou conflito de interesses?

O gosto por estrangeirismos é tão acentuado no país que uma loja revendedora de automóveis adornou seu anúncio com o chamariz:
"01 ano de road service". E abaixo, entre parênteses, ("guincho").

Além do pitoresco da informação, os que escrevem não podem ver números de 1 a 9 que logo os precedem de um zero. Mania binária.

O pessoal das lojas e das fábricas parece considerar que um pouco de inglês valoriza o produto, da mesma forma que os policiais acham que um pouco de latim eruditiza e enobrece os boletins de ocorrência.

http://revistalingua.uol.com.br/textos/65/artigo249052-1.asp

segunda-feira, 27 de agosto de 2012

Inscrições abertas para oficinas gratuitas do Ação Poética em Alagados



FUNCEB e Funarte oferecem oficinas gratuitas de artes visuais e circo


Estão abertas inscrições para cinco cursos que disponibilizam um total de 110 vagas e ampliam ações de formação artística na Bahia
A Fundação Cultural do Estado da Bahia (FUNCEB), unidade da Secretaria de Cultura do Estado (SecultBA), em parceria com a Fundação Nacional de Artes (Funarte), vinculada ao Ministério da Cultura (MinC), abre inscrições para oficinas gratuitas nas áreas de artes visuais e artes circenses para interessados em conhecer e desenvolver suas aptidões nestas linguagens. Ao todo, 110 vagas são oferecidas, ampliando as ações de formação artística na Bahia. Cada um dos cursos tem critérios específicos de participação e todos exigem apresentação de formulários de inscrição, disponíveis para download no final deste texto.
Em artes visuais, antigas técnicas fotográficas são exploradas de novas formas na oficina Fotografia Vernacular & Fotopintura. Em circo, quatro cursos – três deles em diferentes locais de Salvador e um em Camaçari – englobam técnicas de tecido, lira e trapézio, acrobacia, tranca e icários. As aulas vão acontecer durante o mês de setembro, em distintos períodos e horários.
ARTES VISUAIS
A oficina Fotografia Vernacular & Fotopintura, ministrada por Titus Riedl, faz parte do programa de formação da Coordenação de Artes Visuais e do Centro de Formação em Artes da FUNCEB, local onde acontecerão as aulas, entre 24 a 30 de setembro (nos dias úteis, no turno vespertino; no final de semana, nos dois turnos). A atividade pretende mostrar formas diferentes de lidar com a fotografia através de técnicas tradicionais e populares como fotografia lambe-lambe, fotografia de monóculos, lonas pintadas, fotografia votiva e, sobretudo, fotopintura.
Com 20 vagas, o curso dirige-se a fotógrafos, artistas visuais, pesquisadores e estudantes da área. Para se inscrever, o interessado deve enviar o Formulário de Inscrição exclusivamente via internet, para o e-mailartesvisuais.funceb@gmail.com, até o dia 6 de setembro. As vagas serão ocupadas por ordem de recebimento e, caso necessário, será criada uma lista de suplência.
Esta realização é resultado de uma proposta de parceria do Centro de Artes Visuais (CEAV) da Funarte, cujo projeto Desafios Contemporâneos: Oficinas sobre Artes Visuais leva profissionais das artes a diversas cidades brasileiras, com o intuito de promover um intercâmbio entre os saberes do campo das artes visuais no país.
ARTES CIRCENSES
A inscrição para a Oficina de Tecido, na cidade de Camaçari, é a única que deve ser feita exclusivamente no local das aulas, o Teatro Cidade do Saber, onde os interessados devem se apresentar até o dia 31 de agosto. Este curso, com a instrutora Aline Amado, é voltado para artistas iniciantes ou com conhecimento básico e visa à formação e/ou qualificação em balé aéreo, que trabalha com força, equilíbrio e movimentos no aparelho de tecido. Com 20 vagas, as aulas acontecem nos dias 1º, 2, 4 e 6 de setembro (no sábado, à tarde; nos outros dias, nos dois turnos).
Já as inscrições para as três oficinas em Salvador podem ser feitas via e-mail (através do endereço circo@funceb.ba.gov.br) ou presencialmente, nos locais das aulas ou na sede da FUNCEB. Na Oficina de Lira e Trapézio, ministrada por Milena Gouvêa, com 20 vagas, será possível realizar movimentos corporais através de equilíbrio, força e habilidades específicas na realização dos truques, aprendendo técnicas para os dois aparelhos. O Circo Maravilha, em São Gonçalo, será a sede do curso, que transcorre entre 10 e 14 de setembro, nos dois turnos. Artistas iniciantes ou com conhecimento básico podem se inscrever até 7 de setembro.
Na Oficina de Acrobacias, com o professor Antonio Marcos, os participantes vão aprender algumas técnicas para iniciação a saltos através de trampolim e plintos, na execução de rolamentos, paradas, reversões e outros truques. Também voltada a iniciantes e artistas com conhecimento básico, o curso, com 30 vagas, acontece no Centro de Formação em Artes da FUNCEB (Pelourinho). As inscrições vão até 7 de setembro e as aulas, de 11 a 15 de setembro, são no turno vespertino.
Por fim, a Oficina de Tranca e Icários, única que exige conhecimento médio ou avançado em artes circenses, permitirá aos participantes a manipulação com os pés e mãos (antipodismo) de objetos e aparelhos, além do aperfeiçoamento de acrobacias em duplas. Ministradas por Roberta Justen, as aulas acontecerão de 24 a 28 de setembro (quatro dias à tarde e um dia à noite), no Espaço Xisto Bahia (Barris), com 20 alunos. As inscrições vão até 17 de setembro.
Oficinas de Artes Visuais e Artes Circenses
Realização: FUNCEB/ SecultBA/ Funarte/ MinC
Informações Artes Visuais: (71) 3324-8519
Informações Artes Circenses: (71) 3324-8517
Fotografia Vernacular & Fotopintura
= INSCRIÇÕES
Quando: Até 6 de setembro
Onde: exclusivamente via e-mail, pelo endereçoartesvisuais.funceb@gmail.com
Quanto: Gratuito
Público-alvo: Fotógrafos, artistas visuais, pesquisadores e estudantes da área
Número de vagas: 20 alunos
= AULAS
Quando: 24 a 30 de setembro (segunda a domingo)
Horários: segunda a sexta, 14h às 19h; sábado, 9h às 12h e 14h às 18h; domingo, 9h às 12h e 14h às 17h
Onde: Centro de Formação em Artes da FUNCEB (Pelourinho)
Oficina de Tecido
= INSCRIÇÕES
Quando: Até 31 de agosto, 9h às 12h e 13h às 17h
Onde: exclusivamente no local das aulas: Teatro Cidade do Saber (Camaçari)
Quanto: Gratuito
Público-alvo: Artistas iniciantes ou com conhecimento básico
Número de vagas: 20 alunos
= AULAS
Quando: 1, 2, 4 e 6 de setembro (sábado, domingo, terça e quinta)
Horários: sábado, 15h às 17h; domingo, terça e quinta, 9h às 12h e 14h às 17h
Onde: Teatro Cidade do Saber (Camaçari)
Oficina de Lira e Trapézio 
= INSCRIÇÕES
Quando: Até 7 de setembro
Onde: via e-mail (pelo endereço circo@funceb.ba.gov.br) ou presencialmente, na sede da FUNCEB (Pelourinho) ou no local das aulas
Quanto: Gratuito
Público-alvo: Artistas iniciantes ou com conhecimento básico
Número de vagas: 20 alunos
= AULAS
Quando: 10 a 14 de setembro (segunda a sexta)
Horários: 10h às 12h e 13h às 15h
Onde: Circo Maravilha (São Gonçalo)
Oficina de Acrobacias 
= INSCRIÇÕES
Quando: Até 7 de setembro
Onde: via e-mail (pelo endereço circo@funceb.ba.gov.br) ou presencialmente, na sede da FUNCEB (Pelourinho) ou no local das aulas
Quanto: Gratuito
Público-alvo: Artistas iniciantes ou com conhecimento básico
Número de vagas: 30 alunos
= AULAS
Quando: 11 a 15 de setembro (terça a sábado)
Horários: 14h às 18h
Onde: Centro de Formação em Artes da FUNCEB (Pelourinho)
Oficina de Tranca e Icários
= INSCRIÇÕES
Quando: Até 17 de setembro
Onde: via e-mail (pelo endereço circo@funceb.ba.gov.br) ou presencialmente, na sede da FUNCEB (Pelourinho) ou no local das aulas
Quanto: Gratuito
Público-alvo: Artistas com conhecimento médio ou avançado
Número de vagas: 20 alunos
= AULAS
Quando: 24 a 28 de setembro (segunda a sexta)
Horários: 14h às 18h, com exceção do dia 26 de setembro, que é das 18h às 22h
Onde: Espaço Xisto Bahia (Barris)
Exemplo de Tranca e Ícaros (Youtube)
BAIXE O FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO PARA O CURSO DO SEU INTERESSE NO SITE: